sábado, 12 de noviembre de 2011

EXAMEN FINAL

                                                                EL CORCHO,
La lectura me parecio muy bonita y a la vez muy triste porque la maestra no tenia vocación para poder hacer su trabajo. Bueno aparecio el supervisor y el si tenia vocación porque sabemos que si el MINISTERIO no nos mandan libros ni recursos para trabajar, no debemos de esperar todo esto nosotros como docentes tenemos muchos conocimientos y tenemos objetos de reciclaje y se puede trabajar con lo que tengamos a la mano yo soy como el supervisor porque trabajo con cualquier cosa que tenga al alcance para que mis niños tengan conocimientos de los que ya traen de su casa.

RESUMEN
 Buen para poner esto en claro nosotros no debemos ser igual a la maestra que estaba detras del escritorio y sus niños en total desorden. Siempre debemos ser creativos y hacer participar a los alumnos en todo momento que ellos sean los que hagasn la clase y uno sea qel que los guie en todo para que ellos aprendan.

a. Docencia como vocación
b.Cuando el docente no tiene vocación nunca va poder hacer nada con los alumnos con material o si n material.
c.Que nosotros los docentes si tenemos vocasión debemos tener paciencia, amor para poder tratar a los niños bien y enseñerles para que ellos tengan conocimientos bien simentados para un buen futuroy que no seamos maestros tradicionalistas si no que actuales.
d.Tenemos que tener dedicación, empeño, entusiasmos y la capacidad de estar con los alumnos para poder enseñarles en cualquier momento.
e. Este es un tema real.
f. En lugar de la profesora yo mejor buscaria otro trabajo en  donde fuera mi vocación´porque la maestra esta solo por el sueldo porque no da clases. Y con el supervisor llego la prim era ves a supervisar y ella sin hacer nada, y llego la segunda ves y tampoco ,estaba igual mejor sacarla o darle capacitaciones y estarla supervisando.
g. Una maestra asi influye mucho en la sociedad porque el niño en el lugar de aprender va solo a jugar, empezando que  niño no se traza metas para un futuro.

ILUSTRACION AL TEMA





CONCLUSIONES

- Una de las cosas que es que ya no debemos ser tradicionalistas.
- Con estos cursos que  nos esta daando el PADEP son muy productivas para que nosotros nos actualicemos todos los dias para que saquemos profesionales del bien.
- Otra de las conclusiones soy ahora una maestra actualizada porque en mi comunidad hay mucha participación con las personas niños y demás maestros.

PENSAMIENTO EDUCATIVO

"Para los tiempos que vienen, no soy yo el maestro que debéis elegir, porque de mí sólo aprenderéis lo que tal vez os convenga ignorar toda la vida: a desconfiar de vosotros mismos "

 CARTA PARA MIS ALUMNOS


                                                              Sololá 12 de noviembre de 2011.
Para:
Mis queridos niños.

                          
     Los saludo deseando que nuestro señor Jesucristo los tenga bien y con mucho ánimo para recibir clases.

     Les quiero contar que estoy muy contenta, porque gracias a Dios estoy en la Universidad, se que a veces me cuesta un poco, pero eso no me importa porque yo se que todo esto que estoy aprendiendo, me va a servir de mucho, para poderles dar mejor las clases en todos los sentidos o aspectos y conocimientos, tengo una licenciada que nos da el curso de TIC y se llama Mavy Pelaez ella es una licenciada muy prepara y nos esta enseñando mucho ,les cuento que yo no podia utilizar la computadora y ella me enseño a utilizar este equipo y varios programas de computación, el siguiente año voy a llevar mi compudadora y les voy a enseñar varias cosa para que ustedes aprendan y conoscan una computadora por si no la conocen, estoy muy contenta porque aprendi mucho.
     Me despido de ustedes queridos alumnos esperando que el proximo año lleguen con ganas de recibir clases y aprender que Dios los Bendiga a todos.

Atentamente
De su maestra que tanto los quiere 
Heidy Melina Aceituno Calderón. 



jueves, 10 de noviembre de 2011

Experimento Ataque de las pajillas

Ataque de las pajillas
¿Puede una pajilla de plástico delgado (tambi'en les llamamos sorbetes, para beber gaseosas) atravesar una papa cruda? Aquí hay una manera fácil de aprender sobre inercia e ímpetu.
¿Qué se necesita?

1.       Una papa cruda
2.       Una o más pajillas para beber gaseosas
3.       Tu cuaderno de ciencia

¿Qué hay que hacer?


1.       Pon una papa en la mesa o mostrador de la cocina y sostenla firmamente con una mano, asegurándote de que la palma de tu mano no está debajo de la papa.*

2.       Con un golpe rápido y fuerte mete la pajilla en la papa, mientras tapas con el dedo pulgar lael extremo de arriba de la pajilla. La pajilla debe penetrar la papa. Si no lo hizo prueba otra vez con otra pajilla, quizás más rápido o más fuerte.

3.       ¿Qué sucede? ¿Se dobló la pajilla? La pajilla debe entrar en la papa. Si no fue así, repite la prueba con otra pajilla...tal vez un poco más rapido o con más fuerza.
*Si la papa no es fresca, remójala en agua por media hora antes de efectuar esta actividad.

Un objeto se mantiene quieto (la papa, en este caso) o sigue moviéndose (la pajilla, en este caso) a menos que una fuerza externa actue sobre él empujándolo o parándolo.



Experimento la gran figura

La gran figura
El mirar cuidadosamente a las cosas es parte importante de la ciencia. Una lupa nos deja ver cosas que ni sabemos que están allí. También nos ayuda a ver cómo ciertos objetos son similares o diferentes a otros.
¿Qué se necesita?

1.       Una lupa
2.       Tu cuaderno de ciencia

¿Qué hay que hacer?

a)      Usa tu lupa para ver:
Qué esta escondido bajo el suelo o bajo hojas;
Qué hay en ambos lados de las hojas;
Cómo pican los mosquitos;
Diversos patrones de copos de nieve; y
Las alas de las mariposas.
¿Cuántas cosas distintas puedes encontrar en el suelo?
Haz dibujos, o describe lo que ves en tu cuaderno.
Si pudieras examinar a un mosquito, probablemente verás como muerde con su prosboscis, un tubo largo que proyecta de su cabeza. Los copos de nieve son fascinantes porque ninguno se parece al otro. El polvo en las escamas le da a las alas de la mariposa su color.




abecedario para pintar

DINAMICA CONTENIDO DE LOS LIBROS DE LA BIBLIA

CONTENIDO DE LOS LIBROS DE LA BIBLIA

Cuando el grupo ya conoce, aunque sea a grandes rasgos, el contenido de los libros de la Biblia, se puede realizar la siguiente dinámica:
El que inicia menciona un libro y su contenido general, pero luego añade: me gustaría saber de qué se trata el libro tal, mencionando otro. El que sigue debe responder, y así sucesivamente. Si alguno no sabe, se da la oportunidad de que el siguiente responda, pero sin retirar a nadie, pues lo que necesitamos es que afiancen y memoricen los contenidos.
También se puede jugar entre dos o más equipos, anotando qué equipo ha respondido mejor.

Ejemplo:
- Yo se que el libro del Exodo narra cómo Dios sacó al pueblo de la esclavitud en Egipto y lo puso en camino hacia la tierra prometida. Me gustaría saber de qué trata el libro de los jueces.
- El libro de los jueces trata sobre el pueblo establecido ya en la tierra prometida, liderado por hombres carismáticos llamados jueces. Me gustaría
saber de qué trata el libro de la Sabiduría.
- El libro de la sabiduría trata de...

DINAMICA LOS LIBROS DE LA BIBLIA

LOS LIBROS DE LA BIBLIA

Se toma un grupo de libros de la Biblia, por ejemplo los profetas o las epístolas paulinas. Se sientan todos en rueda y a cada uno se le asigna el nombre de un libro (puede ser en el orden en que aparecen en la Escritura). El primero lo dice, el segundo repite ese y dice el siguiente, y así se continúa.

Ejemplo: Epístolas Católicas
El primero dice: Primera de Pedro
El segundo dice: Primera de Pedro, segunda de Pedro
El tercero dice: Primera de Pedro, segunda de Pedro, carta de Santiago